办公地址：屯昌县屯城镇兴业三横路

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屯昌实验小学始建于1984年，原名屯昌县屯城镇红旗小学。2018年2月，“屯昌—武进”两地政府合作办学，更名完成；2018年9月，县委县政府投资4200余万元易地新建新校区并正式投入使用。学校位于屯昌县屯城镇北区，占地32113平方米，生均14.27平方米；校舍建筑面积9676平方米，生均4.3平方米。多媒体教室49间，学生电脑教室2间，学生电脑100台，教师办公电脑每人一台，教学仪器设备价值207.5万元，图书67570册，篮球场4个，排球场4个，一个250米6道次的环形标准跑道运动场。

学校现有教师107人，学生2250人，师生比为1：21。职称结构：中小学高级教师13人，中小学一级教师37人，中小学二级54人，新上岗还没有评职称的老师有3人，全部达到中师以上学历，学历达标率100%。学科结构：语文科任42人，数学科任30人，英语科任11人，综合科任24人。后勤人员10人。学校于2018年2 月至2024年2月与常州市武进区实验小学教育集团合作办学，经过六年的合作办学，学校的面貌焕然一新，办学业绩得到了学生、家长、教师、上级领导社会的一致好评，近几年评议群众满意率在95%以上。

学校在屯昌教育局的领导下，在与武进区实验小学教育集团六年合作办学的沉淀下，深挖勤耕各项管理工作，狠抓教学质量，优化办学条件，各项教学工作已走在本地教育的前头，学校先后被评为“全国国防教育特色学校”“海南省文明校园”“海南省首批教学常规管理样本校”“海南省德育工作先进单位”“海南省规范学校”，荣获国家级荣誉2项，省级荣誉16项，县级荣誉70项，省级课题研究、论文获奖114项，培养省、县五级梯队20名，基本功、评优课获奖达18人次，县级教师获奖达720人次，学生获奖达1226人次。这都是屯实小人不忘初心，团结一致、奋勇拼搏，取得的累累硕果。

一、办学行为：师德为先 规范有序

规范办学行为，是高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，落实“立德树人”根本任务的“自觉之举”；是引导中小学全面发展、促进优质均衡发展的“主动之举”；是加强中小学教育管理队伍建设，提升业务能力和管理水平的“促进之举”。

1.师德建设重成效。习近平总书记号召广大教师做“四有好老师”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师；做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。以智慧的道德来抓好师德师风教育，促进教风，带动学风，纯粹校风，是师德建设的应然之路。

学校按照上级文件要求，将每年的9月定为“师德师风建设月”，聚焦师德这一主题，制定科学合理的实施计划，学期伊始学校就开展了加强教师师德师风建设主题教育，以《中小学教师职业道德规范》和学校倡导的“树德立人”理念为核心，依照《海南省委教育工委海南省教育厅关于建立健全中小学师德建设长效机制的实施意见》文件精神和《屯昌县建立健全中小学师德建设长效机制实施方案》，组织教师集中学习《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》和《海南省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则（试行）》，通过学习，树立正确的教育观、人才观、质量观，并且增强执行教育法规的意识，增强教书育人、为人师表的意识，增强爱生服务意识，创文明校风，树师表形象。同时还组织全体教师观看“最美乡村教师”视频、撰写师德师风学习体会、签订师德承诺书等多管齐下修师德正师风。另外学校还积极组织全体教师深入学生家庭进行家访、利用每周五例会的时间以年级为单位轮流上台讲述“我身边的最美教师”故事、举办演讲活动等，以此引导所有教师明确自身岗位职责，时刻以高标准来规范自己的一言一行，做一个师德高尚的教师，用自己高尚的人格教育学生、影响学生。正因如此，所以学校被评为“海南省文明校园”“海南省三八红旗集体”。

2.常规学习重规范。为落实海南省教育厅关于印发《海南省中小学校教学管理常规》等四个文件的通知要求，学校教科研两大中心积极组织开展全覆盖、分层次和多形式的宣传学习。首先以校长为第一责任人和主讲人，利用教师例会的时间开展教师全员集中式培训，对相关文件精神进行学习与深度解读；由教科研中心组织学科组开展主题式宣传学习活动，解读常规，对一些常见案例进行深度剖析，提高认识；班主任通过主题班会、演讲、墙报等形式组织学生学习《海南省义务教育学校学生学习常规》；通过在校园内设立学习宣传栏、让四个“常规”上墙等方式营造良好的校园宣传学习氛围。通过自上而下的学习，规范了师生的行为，提高了育人质量。

二、课程建设：执行有力 创新特色

教学工作是学校的中心工作，教育质量是学校发展的生命线。学校始终以落实国家课程为重点、以开发特色课程为亮点，提升学校办学品味和育人品质。

1.严格执行课程计划。学校始终将“规范”作为课程建设的主旋律，严格执行国家课程政策，开齐开足开好国家规定的各类课程，不随意增减课时、改变难度、调整进度；严格按照课程标准零起点教学，按照国家课程标准和上级教育行政部门的要求，制定教学计划，开展教学活动。严格执行、规范学校教材、教学辅助资料的征订和使用，使学校的教育教学在正确、规范的轨道上运行。

2.构建特色校本课程。学校结合本地实际，开设了48门丰富多彩的校本融合课程。学校的融合课程，以多学科知识点整合为根基，夯实基础；以跨学科活动为手段，培养技能；以融快乐于其中的情感为最高目标，体验自主学习的乐趣。以主题学习和实践活动为设计支点，以国家课程中每个具体学科的课程目标为依据，扩展学科课程领域，试图消解学科与学科、学习与生活、学校与社会之间的分离状态。拉近学科之间、学科与学习者、学科与生活之间的内在联系。如：SETAM课程、建模课程、田园课程、二胡、书法、跆拳道等多门校本课程，学生可根据自己的兴趣爱好自主选课、上课，多元化的校本课程不仅丰富了学生的校园生活，同时也让学生收获了知识与技能，促进了学生的全面发展。

3.打造信息示范学校。21世纪，大数据时代，信息和数据成为了非常重要的资讯。数字化，引领着世界新潮流，这样的一些新名词不断地更新着我们对世界的认识；数字化，引领着教育大变革，从国家层面的教育纲要，到省的“以信息化带动现代化”的发展策略，到我们市县对数字化校园建设的高度重视、大力推进，这些信息告诉我们，互联网+教育的时代已经到来,学校站在时代发展的风口，紧跟时代发展，站在新的起点，打造信息示范化学校，实现数字化管理，确保学校特色发展。如：微校平台的开发使用、群晖云系统的建设管理、STEAM创客教育等。

三、教学常规：常抓不懈 层层落实

教学常规是一所学校最基础的工作，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。学校以提高教学质量为中心，以培养合格学生为目标，加强教学常规管理，完善教学机制，促进教师的专业发展。

1.科学制定各项计划。开学初，学校结合上级教育主管部门的要求以及学校实际，本着狠抓教学质量，提高教学成绩，落实核心素养为目标，科学规范地制定了学校的工作计划、教学工作计划、教学常规管理工作计划、科研计划和教师个人工作计划，并制定完善了各项规章制度，如备课制度、作业批改制度、学困生辅导制度、集体备课制度等，以此规范各项教学工作，做到“有章可循”。

2.认真落实教学常规。学校对教师在教学设计、上课、听课、课后反思、作业批改等方面的工作作了具体明确的规定。要求教师提前备课、认真授课、课后及时撰写教学反思、每周坚持理论学习、严格控制学生的课外作业总量。同时加强教研组的常规管理，加大各项规范的检查力度，实现检查——督促——整改——回看的四位一体督查模式，“共性问题”看面，“个性问题”看点，点面结合。行政值班领导每日督查早读、课前准备情况、课堂教学秩序、学生听课状态、老师执行课程计划情况等。教科研中心创新检查方式，变月底检查为随机抽查，开学与期末全面检查的模式，期中进行了作业批改情况、备课等的突击检查、还进行了两次学生的随机访谈，作业量专项检查。通过督查，细致落实常规要求，促进教学管理稳步发展。

3.系统构建研究机制。学校加强多层面、多学科、多年段的教研活动，建立“年级学习群”，实施“单双周备课制”，推行周周教研制度，抓好年级研究课和校级研究课，由学科组长再到备课组长，层层分管，层层落实听评课制度，强化反思重建。实行月考核制度，保障教学常规；学校复制武实小教育集团的成功模式，举办“课堂教学效益月”活动，“课堂教学效益月”是武实小教育集团坚持十多年的教学研究改革措施，学校已成功举办两届，分为专家引领、骨干示范、青年展示三个板块，后期还有教师朗诵、硬笔、粉笔、撰写教学设计、评课稿等比赛，学校还依托“英才培育站”“青蓝工程”等形式，通过提升师能来实现教学效果的优质高效。

四、教师培养：多管齐下 助推发展

教育需要高素质的教师队伍，没有高素质的教师就没有高质量的教育，为提高师资质量，学校特别重视教师的专业发展，主要采取以下措施。

1.加强教师培训力度。学校分层次有计划地安排教师参加跨省、县、区等各类教研专题活动及各种形式的培训。鼓励老师们参与线上线下的培训，对外出参加培训的老师，学校报销相关费用，同时要求外出学习回来之后要做经验交流汇报，这样，以点带面，助推全体教师专业素质的提升。

2.优化结构梯队发展。学校以优化教师队伍结构为重点，根据教师年龄和职称，实施教师梯队发展计划，主要工作措施是：（1）抓规范，推“新星教师”成长。为给年轻教师搭建专业成长平台，学校积极承办屯昌县第六学区新上岗教师汇报课。新教师在常州专家团队的指导下认真备课、上课、磨课。（2）重素养，推“骨干教师”成才。学校为骨干教师搭建更高的成长平台，鼓励骨干教师参加县级以上的各类教学比赛，带动教师队伍素质的整体提高。（3）重引领，推“领秀教师”成名。实施好青蓝工程，发挥“领秀教师”的教学、科研骨干作用，让他们大力培养青年教师，为青年教师搭建展示锻炼的舞台。

3.大力推进团队建设。（1）学科组建设。本学期，学校教科研中心继续抓好学校四大科组建设，即语文科组、数学科组、英语科组和综合科组，在校长室的领导下，学校在教研组的建设中投入了大量的精力。（2）学科团队建设。为彰显学校特色,加强团队协作意识,激发教师潜能,增强团队凝聚力和归属感,着力打造一支具有高度责任、感恩付出的一流教师团队,学校加大对屯昌实验小学语文、数学和英语三大学科的英才培育站的建设，让年轻教师抱团发展。

五、师生活动：丰富多彩 扎实有效  

 1.学生活动丰富多彩。学校积极开展丰富多彩的学生比赛活动。如：《我读书我快乐》读书活动、小学生硬笔书法竞赛活动、低年级口算比赛、整班诵读等活动，同时还开展了丰富多彩的三善礼、四赛事、五节日等实践体验活动，既激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的知识，又促进了学生的全面发展，同时也让孩子们体验到了充实而美好的童年生活。

2.教师活动扎实有效。学校立足实际，以各级教育教学活动为契机，举办形式多样的教师活动。如：科研中心举办的新教师汇报课、骨干教师引领课活动、工会举办的游戏竞技活动、课程中心举办的教案撰写、下水文写作比赛活动、发展中心举办的颂党恩朗诵活动、学生中心举办的书法比赛活动等，都有效地提高了教师的专业技能。   

六、研究成果：课程科研 一体联动

1.聚焦课堂促进发展。学校课堂教学研究聚焦教学问题，主题式开展。一学年来继续围绕以问题为导向，实行年级科组主题式研究，探究“灵动课堂”的教学模式和教学策略。通过主题式的探究，立足课堂教学改革与研究，推动和促进教师专业发展。

2.课题研究深入细致。学校走“科研兴校、科研兴教”之路。重视课题成果的研究，要求各科组积极开展课题研究活动。本学年，学校在研的课题一共有8个，其中2个省级课题和6个校级小课题，我们把课题研究活动与科组教研活动相结合，把研究任务分解为日常科组的行动研究和参与教师的课堂教学研究，使课题研究与教育教学实践保持高度一致，以科研指导工作，以工作促进科研，同时依托学校教科研中心和质量检测工作室成员组成课题研究导师团，实现课题管理的重心下移。对每个课题展开过程性管理，重点抓好日常研究活动的正常开展。结合每一个课题的预期研究结果和结题时间，为每一个课题研究制定课题推进时间表，实行每月汇报制度，指导和督促各课题收集相关材料，并做好分类和归档工作。

3.论文写作提升水平。本学年，学校教师积极参加各级各类论文比赛。学校充分发挥省县级骨干教师的力量，为老师们开展专业论文培训与指导，提升老师们的教科研水平，引领每位教师在实践中积累素材，提升理论认识，丰富论文内容。同时，充分挖掘有写作潜力的教师，组建论文写作共同体。

学校秉承“向善向上”的文化理念，凝聚向善的大爱之心、向上的进取之心，努力实现让当地老百姓的孩子真正享受到优质公平的教育资源，引领屯昌教育的变革发展。